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数字会计师

文字解读（整理出版）：

《数字化会计教育认定（DAEC）项目》解读：深化会计教育数字化改革，推动会计教育高质量发展

国务院学位委员会工商管理学科评估组成员

国际管理会计教育联盟主席

中国企业会计学会副会长

对外经济贸易大学张新民教授

尊敬的老师们、朋友们，大家好，很高兴此时能与大家交流。我今天演讲的标题是《深化会计教育数字化改革，推动会计教育高质量发展》。主要从两个方面入手，一是“会计教育改革方向”，二是“会计教育数字化改革与数字化能力建设”。一段时间以来，每个人都意识到我们的时代正在发生变化。以“大智慧移云”时代开始，后来补充为“大智慧移云”，后来又更新为今天大家熟悉的“大智慧移云区”。 》，当所有这些元素加在一起，会带来一个什么样的时代？其实就是“数字时代”或者说“数字时代”。这是毫无疑问的。

最近，我看到一个财经视频，视频中提到“疫情发生以来，我国数字化进程大大加快。疫情发生之前，很少有街头小贩在网上做外卖业务，但现在大多数都这样做了”。或者几乎全部，这将大大加速中国社会的数字化转型。 “未来如果没有‘数字化’的元素，你就很难在社会立足。我们现在处于数字化时代。我用这两句话来概括这几年的会计教育改革。”一句话是“说得很多，做的也很多”，第二句话是“恐慌与冷静并存”，那么我们以前的会计教育主要是以财务会计、会计、这是我们传统的财务会计课程体系，以会计报表和财务报表的编制作为工作的终点，所以以前的会计教育是在财务会计背景下发展起来的。 “智动云、智物”，几乎所有的传统会计工作都可以被智能化、数字化的手段和工具场景所取代。发票、凭证、会计、数据处理、报表编制等问题……人工工作被替代了，那该去哪里呢？我们的会计师去哪了？

首先，财务会计应向管理会计转变。也就是说，管理会计是会计改革的一个重要方向。曾几何时，管理会计是一门课程。我们这一代人学习管理会计时，这门课程是由当时管理会计的两位先驱者——厦门大学余旭英教授和中央财经大学李天民教授编写的。教授们为中国管理会计教育做出了历史性贡献。在那个时代，管理会计是一门课程。现在，管理会计不仅仅是一门课程。应理清企业业务与管理之间的关系以及会计整体之间的关系。因此，管理会计课程已由原来的一门课程演变为一系列课程。有人说：“张先生你说的财务报表分析，管理会计素质很强。”因此，在这个时代，管理会计是会计教育的重要变革，但不是根本方向。

我们还要讨论的第二个方向是商财一体化，即业务与财务或者会计的一体化。这个“财富”可以说既是财务又是会计。那么“业”当然就是商业。从会计的诞生说起。 “业务和财务”是一体的，但后来随着分工越来越细，企业财务和会计就成了一个部门。该部门负责信息的加工、采集、处理和展示。如此一来，金融与商业之间的隔阂就越来越大。现在数字化时代，业务与财务会计数据的融合自然具备了可实现的条件，这就要求我们的会计师、财务人员对公司业务有深入的了解。因此，产融结合是我国会计教育改革的第二个重要转型。

第三是智力。这种智能其实在这几年已经是一个概念了。但是数据处理的机械化、自动化、智能化还是不一样的，因为智能化的最高境界是与人的交互，甚至它还有自己的主动思维。也就是说，智能机器人的角色已经有了自己的定位，并且具备了在系统中独立思考的能力。这些活跃思维和动态互动的能力都比较强，所以现在很多高校都提倡“会计金融要智能化”。有的搞“智能金融”，有的搞“智能会计”。他们已经将自己的想法付诸实践。所有的实践都取得了丰硕的成果。最后一个变化是“大数据”。所谓大数据，是指利用海量的信息来描述或挖掘企业或事物本身的发展方向。因为有了数据体量的支撑，规律性才能得到很好的展现，通过大数据和我们会计金融专业的结合，才能给职业赋能。部分学校开设大数据与会计专业、大数据与金融专业。这个改革也是一个非常好的方向。

到目前为止，我总结出会计教育的改革基本上有以下几个方面：管理会计、产融结合、智能化、大数据，可以统称为会计数字化。

面对改革大潮，学校领导和骨干教师都有些慌了。有些人很困惑，“我们这个职业以后应该做什么？”有人说，“会计不变革，就无处可去，会计师将无事可做，会被时代无情淘汰”。我认为这是不可能的。首先，我们一定会改变。永远不要低估我们的适应能力，也永远不要低估我们会计教育者和会计从业者的适应能力。我们必须积极主动地拥抱这一变化。但问题是，我看到一些教师对教育教学改革的必要性和重要性认识不深刻，积极性不高。我们表面上表现得很平静，实际上却找不到改革的方向。请注意，我们正处于这样一个时代，必须改变。而且你要有特别的信心，因为只要有公司，就一定有会计和财务。这是我们存在的必要性。

以上就是我今天跟大家分享的第一个问题。关于会计教育改革的方向，我们来谈谈“数字化改革与实施”。在讲之前，我想问大家一个问题，请大家思考一下，“我们会计专业。或者说我们会计专业培养什么样的人才？说得更直白一点，是工程师？还是会计师？”如果你是工程师，就应该招收工程领域的学生，培养学生的编程能力、编程能力、数据处理能力；如果你正在培训会计师，那可能是艺术和科学的结合，他们不需要每天编辑。只需使用程序即可。会计师考虑的是如何通过技术赋能工作，如何更好地利用技术。就像我们每个人都使用智能手机一样，我们都使用其中的程序。大家都需要知道这个程序是怎么设计的吗？我们只需要能够使用它即可。这意味着，虽然我们身处数字时代、高科技时代，我们不一定是技术专家，但我们可以享受这一点。科技成果。因此，我认为培养会计人才的第一步就是要明确自己是工程师还是会计师。我坚信我们应该成为具有会计素质的会计师或未来的管理者。或者让我们的会计成为科技的工具，让科技有新的成长机会。我想应该是前者。让科技赋能会计。我们决不能在高科技时代、数字时代迷失自我。失去了会计的初衷。

会计的核心是什么？永远记住，会计的核心是信息。有人问我：“张老师，统计和会计都是数据，有什么区别？”我认为会计的核心是货币信息，统计不一定是货币信息，统计是通过大数据统计规律的变化来发现事物的发展。动态变化和趋势。会计正确地反映和预测了公司财务状况的历史和前景。因此，会计信息具有非常鲜明的学科特征和非常鲜明的时代特征。它要么是历史的反映，要么是对未来的预测。所以我们的核心是信息。有人说，会计的核心可以说是信息或数据。事实上，数据和数字都是信息的表现形式，但信息可以更广泛。当我们看一条新闻时，可以说有很多信息，所以这些信息可能不是数字信息。同样，会计信息可能不仅仅是货币化的数字信息。例如，企业发展的各个方面的信息可能与会计信息有着错综复杂的因果关系，这些都是我们应该关注的。会计信息化与数字时代、数字化改革方向有着天然而紧密的联系。